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山东省莱州市实验中学

 
 
 

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改变传统的复习模式,提高中考复习效率  

2013-05-23 06:40:29|  分类: 教育反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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         从3月份开始复习,转眼间复习也快3个月了。 这个星期,我主要进行的是第二轮的专题复习,这个阶段我主要是用学习报进行专题检测。从学生的学习状态和学习效率来看,不如前期积极,显得疲软了。为了提起学生的学习兴趣,提高复习的效率,我把老师一言堂的复习方法换成学生自己纠错、改错、展示的方法。主要方法是用报纸对各专题检测,然后发答案给他们批改,把错的改正过来,自己在课后找同学把错的弄懂,然后在课堂上我随便抽之前做错的一些同学,让他给大家分析、解决。

        今天早上 ,我让学生自己来分析错题。一堂课下来,有的学生分析得头头是道,有板有眼,就象一个老师一样。有的学生不会,有的则只改答案,当我叫他时,他说不会,我叫别人帮他时,他低下了头,我说,这个展示的机会本来是你的,因为你对你的不负责,把机会让给了别人,是别人得到提高而不是你自己得到提高,要是考试有这个题目,你肯定不会做。

      到了下午,我去上课,这节课还是改错题。我仍然检查早上不会的同学,这次他不光能大胆的走上讲台,还分析得较为完整了,我高兴的问他,要是考试碰到这个题目,你还会做吗?他说,肯定会。接着我将这种复习方法对学生进行了调查,很多学生很喜欢这种方法,并希望以后还用这种方法呢。因为这种方法逼他们把不会的弄懂,还要会分析,这样有助于他们分析能力、表达能力和自我展示能力的培养,也使知识的巩固、解题技巧的熟练得以提高,我也得到轻松。试想,今天我有八节课,早上两节,下午四节,晚上两节,要是由我来讲,我怕我走路的力气都没有多少了吧。

    总之,今天用这种方法,学生得到提高,我得到轻松,这真是一举两得啊。

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